Nous sommes convaincus qu’il est impossible de transformer la réalité de milliers de Brésiliens sans garantir les conditions de base à leur développement. Les enfants peuvent mieux apprendre s’ils bénéficient de conditions de logement décentes. Les enseignants, grâce à une formation continue, peuvent être plus innovants. Et les communautés peuvent prospérer grâce à des infrastructures et des opportunités adéquates.

C’est pourquoi, tout au long de l’année 2024, nos projets se sont concentrés sur la promotion de solutions structurelles, dont les résultats sont déjà visibles dans différentes régions du pays et pourraient être reproduits à grande échelle.

Le défi brésilien : des données qui nous font avancer

La réalité du Brésil reste marquée par de profondes inégalités. Dans le domaine de l’éducation publique, les données sont alarmantes, selon les résultats du PISA 2022 publies par I’Inep:

• 73 % des élèves brésiliens n’atteignent pas un niveau de base en mathématiques.
• 50 % ne maîtrisent pas les compétences de base en lecture.
• Seuls 7 % des jeunes accèdent à l’université.

Dans le secteur du logement, selon le Recensement Démographique 2022 de I’IBGE, environ 16,4 millions de Brésiliens vivent dans des favelas et des communautés urbaines, soit 8,1 % de la population totale. Les inégalités régionales se reflètent également dans ces données : la région du Sud-Est concentre la majorité absolue de la population dans ces zones, tandis que la région du Nord présente le pourcentage proportionnel le plus élevé (18,9 %).

Ces chiffres guident nos décisions et renforcent notre engagement en faveur d’actions à impact collectif.

Éducation : Ouvrir les portes vers l’avenir

En 2024, nous avons renforcé nos partenariats avec les réseaux d’éducation publique et les institutions stratégiques afin de transformer la réalité des enseignants et des élèves. Faits marquants de l’année :

Manaus (AM)

En partenariat avec le Département municipal de l’éducation (SEMED), nous avons réalisé une évaluation des compétences des enseignants des écoles municipales, soutenu le développement d’un solide portefeuille de formations et créé un nouvel espace de création pour la formation des enseignants, connecté au Réseau brésilien d’apprentissage créatif (lié au MIT Media Lab).

• 500 écoles bénéficiaires
• 13 000 enseignants impliqués
• 220 000 élèves impactés

São Paulo (CEU Parque Bristol)

Nous soutenons la mise en œuvre d’un modèle d’enseignement STEAM (Sciences, Technologie, Ingénierie, Arts et Mathématiques) pratique et reproductible, axé sur la formation des enseignants et la réorganisation d’espaces pédagogiques innovants.

Formation en Innovation Pédagogique

Nous proposons des formations aux technologies éducatives avec des modules sur l’intelligence artificielle, la BNCC (Base Nationale Commune des Programmes Scolaires) et la culture des créateurs, alignés sur les compétences du XXIe siècle.

ESG dans le Sport

En partenariat avec le Centro Paula Souza et Fatec Esportes, nous avons développé une formation visant à intégrer les principes de durabilité (ESG) dans la formation des étudiants en sport.

Partenariat avec la Chaire Sérgio Henrique Ferreira (USP)

Nous avons réalisé des progrès dans l’utilisation des données pour les politiques d’éducation publique dans des villes comme Manaus et João Pessoa, contribuant ainsi à des décisions fondées sur des preuves.

Groupe de Réflexion (Think Tank) sur l’IA en Éducation

En collaboration avec NEES (UFAL) et IA.Edu, nous avons créé un centre de recherche et publié la première Note technique sur l’IA Générative en Éducation, axée sur les pratiques applicables à l’éducation de base.

Logement digne : Transformer les territoires et les communautés

Notre engagement en faveur d’un logement décent s’est concrétisé par l’élaboration d’une méthodologie de mise en œuvre qui place l’éducation au cœur du processus, garantissant la pérennité des actions sur différents territoires, toujours en partenariat avec les agences gouvernementales et d’autres organisations de la société civile.

Actions menées en 2024 :

Manaus (AM)

• Création d’un Centre de gestion de l’urbanisme social
• Cartographie des vulnérabilités et sélection des territoires prioritaires
• Plus de 300 entretiens de terrain avec les habitants
• Soumission d’une proposition à la mairie accompagnée d’un plan d’action

São Paulo (SP)

Partenariat avec Diagonal et 20 autres institutions pour soutenir le programme d’urbanisme social dans quatre territoires vulnérables : Pinheirinho D’Água, Parque Novo Mundo, Jardim Lapenna et Jardim Pantanal.

Résultats :

• Développement d’une méthodologie reproductible
• Réalisation d’un diagnostic participatif
• Lancement des premiers projets de réaménagement urbain
• Accent mis sur la petite enfance avec un nouveau modèle de gestion des CEU

Palhoça (SC)

Dans la communauté de Frei Damião, nous avons contribué à la structuration d’un portefeuille de projets transformateurs sur 5 ans.

• 50 indicateurs suivis
• 57 organisations impliquées
• 7 axes de développement

Et en 2025, nous continuons à mettre en œuvre des initiatives qui contribuent au développement du Brésil : 

Em 2025, En 2025, la Fondation Tellescom avait déjà mis en place un Conseil consultatif national et international, chargé de renforcer nos stratégies et nos partenariats. L’objectif est d’élargir les projets, de former de nouveaux réseaux de coopération et d’impliquer davantage les acteurs du secteur privé dans le mouvement pour un Brésil plus égalitaire et durable.

Nous restons convaincus que l’éducation et le logement vont de pair. Structure rime avec pérennité. Formation rime avec opportunités. Dignité rime avec transformation.

En savoir plus sur la Fondation Tellescom et suivre nos projets à venir.

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Pendant ces trois jours, les participants ont discuté des défis actuels et futurs du Brésil, tels que les inégalités, la pauvreté, les déficits éducatifs et l’insécurité, et ont partagé des expériences susceptibles d’inspirer des solutions adaptées au contexte brésilien et à d’autres économies émergentes.

Les présentations ont notamment détaillé la manière dont la fondation a travaillé en partenariat avec les organismes publics et le secteur privé pour lutter contre le manque d’accès à l’éducation, intégrer l’innovation et la technologie dans la formation initiale et continue des enseignants, et développer des programmes d’urbanisme social dans les zones vulnérables.

La rencontre a réuni des personnalités telles que:

• Dr. Josep Miquel Piqué, président de l’Association internationale des parcs scientifiques et des zones d’innovation (IASP), leader mondial des écosystèmes d’innovation ;
• Mme Aicha Bah Diallo, consultante pour des projets éducatifs en Afrique et en Europe et membre de conseils mondiaux liés à l’UNESCO ;
• Dr. Qian Tang, ancien sous-directeur général pour l’éducation à l’UNESCO, doté d’une vaste expérience en politiques publiques et en développement de l’éducation ;
• Dr. Antonio Carlos Amaral, docteur et maître de droit (USP), LL.M. (Harvard), chercheur invité (Columbia), professeur de droit à l’Université Mackenzie et avocat d’affaires.

Les conseillers ont souligné l’importance de stratégies et d’actions coordonnées entre les organisations et les acteurs communautaires pour garantir des résultats durables, ainsi que l’importance de développer les alliances mondiales et de renforcer les réseaux de coopération.

Pour Marco Jerez Telles, fondateur et PDG du groupe Tellescom, « l’indifférence face aux inégalités est le plus grand défi du Brésil ». C’est pourquoi le Groupe, en collaboration avec la Fondation Tellescom, dirigée par Americo Mattar, son PDG, œuvre pour transformer des vies grâce à une éducation de qualité, un logement décent et le développement socio-économique.

Cet événement a consolidé l’engagement de la Fondation Tellescom à développer des projets à long terme qui serviront de référence au Brésil et dans le monde, en mettant l’accent sur la participation communautaire et l’innovation comme moteurs de changement social.

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Intelligence artificielle générative : comment redéfinit-elle l’éducation publique et quel est le rôle de la Fondation Tellescom à cet égard ?

Et bien que 75 % des éducateurs brésiliens soient d’accord, partiellement ou totalement, avec l’utilisation d’outils d’IA dans l’enseignement, ces nouvelles possibilités font l’objet de nombreux doutes et questions. Parmi ces doutes et ces questions :

• Comment garantir une infrastructure technologique adéquate et la formation continue du personnel enseignant ?
• Comment empêcher les étudiants d’utiliser ces outils pour commettre des plagiats ?
• Comment est-il possible d’équilibrer l’utilisation de la technologie et la promotion des compétences critiques et analytiques ?
• Ce sont des questions qui nécessitent une réflexion et la recherche de solutions efficaces.

Dans cet article, vous comprendrez l ‘impact de cette nouvelle technologie sur les salles de classe et le rôle de la Fondation Tellescom dans ce contexte. Poursuivez votre lecture pour en savoir plus !

L’IA générative : une révolution dans l’enseignement et l’apprentissage

Lorsque l’on parle d’innovation technologique, l’une des avancées les plus passionnantes est l’IA générative. Il s’agit d’une branche de l’intelligence artificielle capable de générer un contenu original, tel que des textes, des images, de la musique ou du code, à partir d’exemples existants.

Des outils tels que ChatGPT, Google Gemini, DALL-E et MidJourney sont des exemples d’IA générative déjà largement utilisés.

Cette technologie a le potentiel de révolutionner la façon dont les enseignants travaillent, à la fois en termes de méthodologie d’enseignement et d’interaction avec les étudiants.

Son utilisation ouvre d’innombrables possibilités pour dynamiser le processus pédagogique. Vous pouvez en voir quelques-unes ci-dessous :

Personnaliser l’apprentissage

L’IA générative aide les enseignants à générer des plans de cours, des exercices et du matériel pédagogique adaptés aux besoins individuels de chaque élève. Cela permet un enseignement plus ciblé, capable de répondre à des capacités et des rythmes d’apprentissage différents.

Automatisation des tâches répétitives

La correction des tests, l’élaboration des plans de cours et la création de listes d’exercices sont autant de tâches qui prennent du temps. Grâce à l’IA générative, il est possible de rationaliser ces processus et de réduire la charge de travail des enseignants.

Plus de stimulation en classe

Les enseignants peuvent utiliser des outils d’IA pour élaborer des présentations, des quiz, des simulations interactives et des contenus éducatifs adaptés aux centres d’intérêt des élèves, ce qui rend les cours plus dynamiques et plus attrayants.

L’IA générative dans l’éducation brésilienne

L’adoption de l’intelligence artificielle générative (IA) dans les écoles secondaires brésiliennes a enregistré des progrès remarquables, tant de la part des élèves que des enseignants.

Une enquête menée par Google, en partenariat avec Educa Insights, a révélé que 30 % des étudiants brésiliens utilisent des outils d’IA dans le cadre de leurs activités scolaires. En outre, 70 % des personnes interrogées sont familiarisées avec le concept de l’IA et 76 % croient en la nécessité d’une plus grande intégration de la technologie dans les écoles.

En ce qui concerne le personnel enseignant, une étude de l’institut Semesp indique que 75 % des éducateurs brésiliens sont d’accord, partiellement ou totalement, avec l’utilisation d’outils d’IA dans l’enseignement.

Comme nous pouvons le constater, l’IA générative est de plus en plus acceptée et intégrée dans l’enseignement secondaire au Brésil. Toutefois, sa mise en œuvre dans le réseau public se heurte encore à des difficultés majeures, telles que le manque d’infrastructures technologiques adéquates, la connectivité limitée et la nécessité d’une formation continue pour les éducateurs.

L’Unesco et les six piliers de la transformation numérique dans l’éducation

Les six piliers de la transformation numérique de l’éducation, créés par l’UNESCO en partenariat avec d’autres organisations, offrent un guide stratégique pour relever ces défis, en promouvant une approche éthique et centrée sur l’humain de l’intégration technologique. Faisons connaissance avec eux.

1 – Coordination et leadership

Le leadership stratégique est crucial pour la transformation numérique. Ce pilier se concentre sur :

• Des objectifs clairs: aligner les objectifs éducatifs sur les priorités nationales.
• Une gouvernance solide: garantir l’utilisation éthique et sûre des technologies.
• Gestion inclusive: implication des enseignants, des communautés et du secteur privé.

2 – Connectivité et infrastructure

Il porte sur l’accès à l’internet, les appareils et les environnements numériques. Priorités :

• Développer la connectivité: apporter l’internet et l’énergie aux zones rurales.
• Dispositifs accessibles: fournir des outils adaptés aux étudiants et aux enseignants.
• Environnements adaptés: créer des espaces pour l’apprentissage numérique et hybride.

3 – Coût et durabilité

Il garantit la viabilité financière et environnementale de la transformation numérique. Principaux domaines d’intervention :

• Financement diversifié: mobilisation de ressources publiques et privées.
• Efficacité des dépenses: orienter les investissements vers des résultats concrets.
• Pratiques durables: utilisation de technologies vertes et recyclage des équipements.

4 – Formation et culture

La transformation dépend de personnes préparées et engagées. Points forts :

• Compétences du futur: mise à jour des programmes d’études avec des compétences numériques.
• Formation continue: former les enseignants à l’utilisation des pédagogies numériques.
• Engagement communautaire: impliquer les familles dans le processus d’apprentissage.

5 – Contenu et solutions

Promouvoir un contenu numérique de qualité aligné sur les programmes d’études. Priorités :

• Plateformes sécurisées: mise en œuvre de solutions accessibles à tous.
• Ressources ouvertes: création de matériels gratuits et culturellement inclusifs.
• Innovation: personnalisation de l’apprentissage grâce à l’IA et à la gamification.

6 – Données et preuves

Il utilise les données pour prendre des décisions plus fermes en matière d’éducation. Principaux points d’intérêt :

• Analyser les données: générer des informations pour améliorer l’enseignement.
• Sécurité: protection des informations relatives aux étudiants et aux enseignants.
• IA éthique: personnaliser l’apprentissage de manière responsable.

Pour que ces changements soient réellement bénéfiques, il est essentiel de veiller à ce que la technologie soit utilisée comme un allié et non comme un substitut à l’interaction humaine.

Selon Americo Mattar, directeur général de la Fondation Tellescom, l’utilisation pédagogique de l’IA ne remplacera jamais le rôle de l’enseignant, mais contribuera plutôt à renforcer les méthodologies actives et le processus didactique en classe.

« Une occasion sans précédent de transformer l’éducation, en formant des étudiants mieux connectés au monde contemporain, capables d’interagir de plus en plus avec la société et de développer pleinement leurs capacités ».

La Fondation Tellescom et les défis de l’IA générative dans l’éducation brésilienne

Il ne fait aucun doute que nous devons élargir le débat sur le sujet et unir nos forces pour maintenir l’intégrité pédagogique et l’application consciencieuse de l’IA générative.

Dans ce contexte, la formation des enseignants joue un rôle central, en veillant à ce que les outils numériques soient utilisés de manière éthique, responsable et conforme aux objectifs pédagogiques.

C’est d’ailleurs l’un des principaux objectifs de la Fondation Tellescom : promouvoir des initiatives visant à renforcer les capacités des éducateurs en leur fournissant des outils et des connaissances leur permettant d’intégrer efficacement les technologies innovantes dans leurs pratiques d’enseignement.

Pour en savoir plus sur ce sujet d’actualité :

1. Faites connaissance avec IA.Edu, l’Institut pour l’intelligence artificielle dans l’éducation, soutenu par la Fondation Tellescom : https://iaedu.nees.ufal.br/
2. Consultez également l’étude: Quel serait l’impact sur l’éducation de base si le projet de loi 2338/2023 était approuvé aujourd’hui ?
3. Découvrez le webinaire exclusif organisé par la Fondation Tellescom, en partenariat avec NEES et IA.Edu, sur l’intelligence artificielle et son impact sur l’enseignement.

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Un institut pour transformer l’enseignement public

Le 14 avril, l’Université fédérale d’Alagoas (UFAL), par l’intermédiaire du Centre d’excellence en technologies sociales (NEES), a officiellement créé l’Institut IA.EDU.
Lors de la même cérémonie, la première chaire Unesco au Brésil consacrée exclusivement à l’intelligence artificielle appliquée à l’éducation débranchée a été inaugurée.
La Fondation Tellescom a été l’un des soutiens de l’événement, renforçant son engagement en faveur d’une éducation publique inclusive, innovante et connectée aux besoins réels des écoles brésiliennes – en particulier celles qui sont confrontées à des limitations en termes d’infrastructure et d’accès à la technologie.

« Nous pensons que des solutions d’IA accessibles et inclusives sont essentielles pour démocratiser l’apprentissage. C’est pourquoi soutenir IA.EDU est une étape naturelle dans notre travail de transformation de l’éducation » – Américo Mattar, PDG de la Fondation Tellescom.

L’événement a rassemblé des autorités, des chercheurs renommés et des représentants des institutions partenaires, dans une étape importante d’articulation entre le monde universitaire, le secteur public et les organisations dédiées à l’innovation éducative.
Au cours de la cérémonie, des solutions déjà développées par NEES ont été présentées, telles que :

• Applications automatisées de correction d’essais ;
• Outils de suivi des performances des élèves en mathématiques.

Toutes les solutions sont conçues pour fonctionner même dans des environnements soumis à des restrictions technologiques.

Démocratiser l’IA : un engagement en faveur de l’inclusion

L’Institut IA.EDU a été créé dans le but de créer des solutions technologiques qui fonctionnent dans des contextes où l’infrastructure est limitée, en promouvant l’utilisation pédagogique de l’intelligence artificielle de manière déconnectée, c’est-à-dire sans dépendre exclusivement de l’internet ou d’équipements coûteux.

Le défi des infrastructures au Brésil

La réalité des écoles publiques brésiliennes pose encore des défis majeurs :

• Seulement 29 % des écoles publiques et municipales disposent d’ordinateurs, d’ordinateurs portables ou de tablettes à la disposition des élèves. Source : Enquête sur l’éducation aux TIC 2022 – CGI.br
• 40 % des écoles publiques continuent de rencontrer des difficultés pour accéder à un internet de qualité. Source : Rapport sur la connectivité des écoles – MEC 2023 (gov.br)

Dans ce contexte, le lancement d’IA.EDU et de la chaire Unesco représente une étape importante dans le renforcement du rôle de premier plan du Brésil dans la recherche et l’innovation en matière d’IA appliquée à l’éducation.

Fondation Tellescom : la technologie au service d’un objectif

En soutenant ces initiatives, la Fondation Tellescom réaffirme son engagement en faveur de l’éducation publique, notamment par le biais de la formation continue des enseignants.

Plus qu’un partenariat ponctuel, il s’agit de la concrétisation d’une vision commune : La technologie au service de l’équité, de la suppression des barrières historiques et de la promotion de véritables opportunités d’apprentissage pour tous.

Et cela n’est possible qu’avec des éducateurs préparés, valorisés et capables d’utiliser ces outils en faveur de leurs élèves et de leurs communautés.

Note technique : L’IA et l’avenir de l’éducation de base

La Fondation a également soutenu le lancement de la note technique : « Quel serait l’impact sur l’éducation de base si le projet de loi 2338/2023 était approuvé aujourd’hui ? »

Fruit d’un partenariat entre NEES, IA.EDU et la Fondation Tellescom, ce document vise à encourager le débat sur l’intelligence artificielle dans l’éducation de base, en produisant du matériel adapté à la réalité des enseignants et des directeurs d’école.

📄 Pour accéder à la note technique et aux autres documents produits, rendez-vous à l’adresse suivante :
👉 Tellescom Foundation – Official Publications (insérer ensuite un lien réel).

Lien NEES : https://www.nees.ufal.br/regulamentacao-da-inteligencia-artificial-pode-transformar-educacao-basica-aponta-nota-tecnica-do-ia-edu/

O post L’intelligence artificielle dans l’éducation débranchée : le lancement de l’Institut IA.EDU et de la première chaire Unesco apareceu primeiro em Grupo Tellescom.